Mois : Janvier 2017

Rappel : Prix de la première ministre pour les écoles tolérantes

Texte de l’avis du 24 janvier 2017

Le Ministère rappelle que l’échéance pour présenter les candidatures à ce prix est le 17 février 2017.

Changements apportés à la mise en œuvre des programmes Tracer son itinéraire vers la réussite et Apprentissage par l’expérience axé sur la communauté

Texte de la note de service du 24 janvier 2017

Le Comité provincial des initiatives ministérielles, créé en application de la note Politique/Programmes n^o 159 sur la collaboration professionnelle, a présenté au Ministère en novembre 2016 des suggestions visant à améliorer ces deux programmes, de sorte que les engagements partagés puissent être mieux soutenus par le personnel enseignant dans les écoles. À la lumière de ces suggestions, le Ministère propose d’apporter des changements à ces programmes.

À compter de septembre 2017, les exigences obligatoires suivantes deviendront des pratiques facultatives afin de permettre au personnel enseignant d’exercer son jugement professionnel :

• Obligation pour chaque élève de la maternelle à la 6^eannée de consigner ce qu’il a appris dans son portfolio de cheminement
• Établissement d’un processus de réflexion sur le cheminement pour les élèves de la maternelle à la 6^eannée
• Création d’un comité consultatif du programme au palier élémentaire

Le sous-comité de la main-d’œuvre hautement qualifiée du Comité provincial des initiatives ministérielles cherchera des moyens de combiner les documents Tracer son itinéraire vers la réussite et Apprentissage par l’expérience axé sur la communauté en un seul document, qui sera mis en œuvre pendant l’année scolaire 2018‑2019. Les projets-pilotes réalisés pendant l’année scolaire 2017‑2018 fourniront des données qui pourront être utiles pour l’élaboration du nouveau document de politique.

Paiement de transfert pour l’élargissement de la formation sur l’innovation, la créativité et l’entrepreneuriat (ICE) dans le cadre des programmes de Majeure Haute Spécialisation en 2016‑2017

Texte de la note de service du 25 janvier 2017

Le Ministère transmet à chaque conseil scolaire un tableau indiquant combien de ses programmes de la majeure offriront la formation ICE ainsi que le nombre de participantes et participants qui recevront la formation ICE en 2016‑2017, selon l’information reçue du conseil en décembre 2016. Pour 2016‑2017, le financement ICE est calculé à 550 $ par programme, plus 40 $ par élève. Si un montant du paiement de transfert de 2015‑2016 n’a pas été engagé et dépensé, ce montant a été déduit du paiement de transfert de cette année. Toutes les formations ICE et les dépenses encourues doivent être complétées et rapportées d’ici le 14 juillet 2017.

Les conseils scolaires seront responsables d’inscrire les détails de toutes les formations ICE dans un formulaire en ligne et rapporter les dépenses connexes au Ministère. Les détails des procédures de rapport seront revus avec les responsables de la majeure au niveau du conseil lors d’une rencontre Adobe Connect.

Projets pilotes sur l’exploration de carrières

Texte de la note de service du 26 janvier 2017

Le Ministère recherche des enseignantes et enseignants qui donnent le cours obligatoire en 10^e année Exploration de carrière, donnant droit à un demi-crédit, afin qu’ils examinent le cours actuel et réfléchissent à ce qu’il pourrait devenir. Ces enseignantes et enseignants agiront comme des collaborateurs dans cette enquête sur les moyens à prendre pour mettre l’accent sur les compétences globales, pour susciter une réflexion à tous les niveaux du cours, pour mettre en évidence des stratégies d’évaluation efficaces et pour concevoir un éventail de ressources afin de faciliter l’enseignement et l’apprentissage dans ce cours. Ces ressources s’inscriront dans le programme-cadre Orientation et formation au cheminement de carrière et s’harmoniseront avec le processus de questionnement en quatre étapes énoncé dans le document Tracer son itinéraire vers la réussite.

En 2016‑2017, 16 enseignantes et enseignants des quatre coins de l’Ontario prendront part à ce projet pilote. Les participantes et participants seront choisis en fonction de leur formulaire de demande et d’une grille d’évaluation. Les enseignantes et enseignants sont invités à répondre à cette invitation en soumettant leur candidature d’ici le 8 février 2017.

Bilan 2014‑2016 de la Division du rendement des élèves (palier élémentaire)

Texte de la note de service du 26 janvier 2017

Le Ministère transmet aux conseils scolaires un rapport qui donne un aperçu des moyens que les conseils scolaires ont employés pour mettre en œuvre les initiatives soutenues par la Division du rendement des élèves durant les années scolaires 2014‑2015 et 2015‑2016, de leurs réflexions sur les répercussions de ces initiatives, et des méthodes qu’ils utilisent pour appliquer ces apprentissages en vue d’orienter leurs efforts. Il espère que les conclusions présentées dans ce rapport seront utiles aux conseils pendant qu’ils poursuivront la planification de l’amélioration dans leurs écoles.

Vérification de l’optimisation des ressources du ministère de l’Éducation en 2017

Texte de la note de service du 27 janvier 2017

Le Ministère informe les conseils scolaires que la vérificatrice générale de l’Ontario effectuera une vérification de l’optimisation des ressources en 2017 concernant l’utilisation du financement alloué par le gouvernement aux conseils scolaires. Les résultats de cette vérification seront publiés dans le rapport annuel de la vérificatrice générale en décembre 2017.

Dans le cadre de la vérification, le personnel du Bureau de la vérificatrice générale pourrait communiquer directement avec les conseils scolaires pour obtenir de l’information ou demander une entrevue. Le Ministère prie les conseils de coopérer avec le Bureau en lui fournissant un accès direct aux renseignements demandés, y compris aux documents électroniques. Il transmet aux conseils un document d’information en anglais sur la vérification et indique qu’une version française devrait être disponible sous peu.

Une fois la première phase de recherches terminée, le Bureau établira son plan de vérification et dévoilera plus précisément la portée de ses travaux. Le Ministère continuera de fournir des renseignements aux conseils à mesure que la vérification progressera.

Paiements de transfert 2016‑2017 pour les programmes de la Majeure Haute Spécialisation

Texte de la note de service du 17 janvier 2017

Le Ministère transmet à chaque conseil scolaire un tableau qui présente :

• L’effectif prévu pour les programmes
• L’effectif réel selon le rapport initial de la majeure pour l’année en cours
• Le montant des ajustements, le cas échéant (dans la plupart des cas, les écarts de financement s’expliquent par le fait que les conseils scolaires estiment le nombre d’élèves inscrits aux programmes de la majeure lors du processus de demande, soit 9 mois avant le début de l’année scolaire)
• Les modifications à l’offre de programmes et leurs répercussions sur le plan financier, le cas échéant
• Le montant final du paiement de transfert pour les programmes de la majeure

Pour tenir compte des fluctuations mineures dans le nombre d’inscriptions, le Ministère a utilisé un tampon équivalant à ± 15 % du nombre d’élèves prévus par programme. Du financement a aussi été alloué afin d’appuyer davantage les programmes « matures », soit pour développer de nouveaux partenariats sectoriels ou renforcer des partenariats existants.

Noms, logos ou mascottes à référence autochtone

Texte de la note de service du sous-ministre aux directions de l’éducation du 18 janvier 2017
Texte de la lettre de la ministre aux présidences des conseils du 18 janvier 2017

Le Ministère rappelle l’importance qu’il accorde à l’éducation inclusive, particulièrement en ce qui concerne les élèves autochtones, ainsi que l’engagement que le gouvernement de l’Ontario a pris envers la réconciliation avec les peuples autochtones dans le document intitulé Cheminer ensemble, publié en mai 2016. Il demande aux conseils scolaires de passer en revue le nom des équipes, les logos et les mascottes des écoles, avec l’aide des communautés scolaires et autochtones, des responsables de l’éducation autochtone, des conseils consultatifs sur l’éducation autochtone et des membres de la Voix des élèves autochtones. Si des noms, logos ou mascottes peuvent être considérés comme injurieux, les conseils devront entamer ou poursuivre des discussions avec les élèves et les collectivités autochtones pour déterminer les mesures à prendre afin de préserver le caractère sécuritaire et inclusif des écoles.

De plus, le Ministère demande aux conseils scolaires de prendre des mesures afin de mieux comprendre l’effet négatif que peuvent avoir les stéréotypes sur le climat et les collectivités scolaires, notamment en ce qui concerne les cultures, l’histoire et les perspectives autochtones.

Défi des jeunes bénévoles de l’Ontario ChangeLeMonde de 2017

Texte de la note de service du 19 janvier 2017

Le Ministère demande aux conseils scolaires d’encourager les leaders scolaires à motiver les élèves pour qu’ils participent au Défi des jeunes bénévoles de l’Ontario ChangeLeMonde de 2017, un programme du ministère des Affaires civiques et de l’Immigration qui vise à encourager les jeunes de 14 à 18 ans à faire du bénévolat dans leur école ou leur communauté.

Les élèves peuvent compter leurs heures de participation à ChangeLeMonde dans les 40 heures de service communautaire requises pour obtenir le diplôme d’études secondaires de l’Ontario. De plus, ils peuvent inclure les heures de bénévolat effectuées pour réaliser un projet Exprime-toi en 2016‑2017 dans le nombre d’heures qu’ils consacrent à la campagne ChangeLeMonde de 2017.

La 10^e campagne ChangeLeMonde commence pendant la Semaine de l’action bénévole et dure 6 semaines, soit du 23 avril au 3 juin 2017. Elle est réalisée en partenariat avec le Réseau des centres d’action bénévole de l’Ontario et ses 24 centres d’action bénévole.

Appel de propositions pour les projets d’apprentissage par l’expérience axé sur la communauté, 2016-2017

Texte de la note de service du 10 janvier 2017

Le Ministère invite les conseils scolaires à proposer des projets visant les élèves de l’élémentaire et du secondaire, plus particulièrement des projets qui favorisent l’inclusion et l’équité et qui misent sur l’apprentissage par l’expérience pour améliorer les résultats d’une communauté apprenante hétérogène composée d’élèves ayant des besoins particuliers en matière d’éducation, d’élèves en difficulté ou désengagés, d’enfants et de jeunes pris en charge, et d’élèves autochtones. Le financement accordé à chaque projet dépendra des besoins, du nombre et de la qualité des propositions reçues et du budget disponible. Les sommes versées devront être utilisées d’ici le 15 août 2017. La note est accompagnée des documents suivants :

• Un document d’appel de propositions donnant un aperçu de la portée des projets, des critères les concernant et des résultats attendus associés au financement;
• Un guide exposant, étape par étape, la marche à suivre pour compléter le document d’appel de propositions, fournissant des exemples de projets d’apprentissage par l’expérience axé sur la communauté des années précédentes, et expliquant comment rédiger le rapport final.

Les propositions doivent être soumises d’ici le 3 février 2017.

Directive applicable aux dépenses du secteur parapublic

Texte de la note de service du 23 décembre 2016

Le gouvernement a modifié la Directive applicable aux dépenses du secteur parapublic pour intégrer des changements apportés récemment à la Directive sur les frais de déplacement, de repas et d’accueil de l’Ontario. À compter du 1^er janvier 2017 :

• Il n’est plus obligatoire de présenter un reçu original détaillé pour toute demande de remboursement de frais de repas.
• Les conseils scolaires peuvent recourir à un système de remboursement des allocations de repas.
• Les conseils et les principes applicables à l’élaboration et à la révision des règles relatives aux dépenses sont consultables dans des foires aux questions et d’autres documents.

Rapport du Comité consultatif ministériel des élèves (CCME) de 2015‑2016

Texte de la lettre de la ministre aux membres du CCME du 5 janvier 2017

La ministre remercie les membres du CCME des judicieux conseils contenus dans leur rapport. Elle signale que le Ministère tiendra compte de leurs recommandations concernant le thème Instaurer un changement dans le domaine de la santé mentale et de la forme physique pour réviser la politique sur l’activité physique quotidienne énoncée dans la Note Politique/Programmes n^o 138. De plus, elle souligne les mesures que prend le gouvernement pour améliorer les compétences en informatique et en programmation dans les écoles, qui font écho aux recommandations du CCME concernant l’importance de la technologie en classe.

Texte de la note de service aux directions de l’éducation du 6 janvier 2017

Le Ministère transmet le rapport du CCME aux conseils scolaires. Il souligne que les membres du CCME ont rédigé leur rapport de façon entièrement indépendante. Le Ministère continuera de réfléchir aux recommandations qui relèvent de sa compétence et d’étudier comment les avis exprimés par les élèves pourraient servir à guider ses programmes, politiques et initiatives. Dans un grand nombre de cas, il serait préférable que ce soient les conseils scolaires et les écoles qui donnent suite aux recommandations du rapport. Le Ministère invite donc les conseils à passer le rapport en revue avec leurs élèves qui faisaient partie de la cohorte de 2015‑2016 du CCME et avec leurs élèves conseillères et conseillers.