Mois : Mars 2017

Confirmation des programmes de la Majeure Haute Spécialisation pour 2017‑2018

Texte de la note de service du 24 mars 2017

Le Ministère transmet aux conseils scolaires un formulaire de confirmation qui énumère les programmes de la majeure approuvés et existants qui seront offerts dans les écoles secondaires identifiées ainsi que les prévisions d’effectifs pour 2017‑2018 et le taux d’obtention du diplôme d’études secondaires de l’Ontario (DÉSO) avec sceau de la majeure en 2015‑2016. Il demande aux conseils de ne pas annoncer cette approbation par communiqué de presse ni autrement avant d’avoir reçu son autorisation.

Pour l’année scolaire 2017‑2018, le secteur des Technologies de l’information et des communications et le secteur des Transports connaissent la plus grande expansion, avec 14 et 13 programmes respectivement. Le calcul du financement des programmes de la majeure inclura une limite maximale des effectifs par programme en fonction du taux d’achèvement du DÉSO avec sceau de la majeure et de la moyenne des effectifs de chaque secteur. Les programmes plus anciens (en existence depuis 4 ans ou plus) qui ont eu un taux d’achèvement de la majeure inférieur de 10 % à la moyenne de chaque secteur en 2015‑2016 recevront un financement maximal basé sur le nombre moyen d’élèves dans le secteur. Cette limite touchera 200 programmes (7 programmes en français) dans 52 conseils scolaires (4 conseils scolaires de langue française).

Les conseils doivent confirmer leurs programmes de 2017‑2018 et retourner le formulaire au Ministère avant le 5 avril 2017. Ils recevront ensuite une autre note de service indiquant leur financement

Les responsables de la majeure dans chaque conseil participeront à une rencontre Adobe Connect afin de passer en revue les nouveaux programmes et le modèle de financement de 2017‑2018. Les membres du personnel qui offriront un nouveau programme prendront part à une séance d’orientation à Toronto le 17 mai 2017.

Site Web de la Stratégie renouvelée pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques (SRM)

Texte de la note de service du 28 mars 2017

Le Ministère présente ce nouveau site Web (http://srm.apprendreenseignerinnover.ca), qui décrit les séances d’apprentissage offertes en français aux leaders en mathématiques et aux leaders du système ainsi que les ressources disponibles afin de soutenir l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques.

Afin de bien préparer la relève pour la mise en œuvre de la SRM dans les conseils scolaires, le Ministère fournit une brève description des rôles associés à la SRM :

• Facilitateurs systémiques – Chaque conseil doit avoir deux facilitateurs systémiques qui détiennent des expertises complémentaires en mathématiques (à l’élémentaire et au secondaire) et travaillent ensemble à soutenir l’apprentissage professionnel.
• « Enseignant lead-apprenant » – Il s’agit d’une enseignante ou un enseignant déjà en fonction dans une école. Chacun d’eux aura droit à cinq jours de suppléance. Ce rôle vise à bâtir la capacité de l’école.

Le colloque du printemps de la SRM aura lieu les 17 et 18  mai 2017 et réunira les leaders en mathématiques (facilitateurs systémiques et conseillers pédagogiques en mathématiques) ainsi que les leaders du système.

Retrait de la documentation sur la Commission Motherisk

Texte de la lettre du 29 mars 2017

Le 20 mars, le Ministère avait demandé aux conseils scolaires de distribuer dans les écoles des renseignements au sujet des services de la Commission Motherisk. À la suite de préoccupations exprimées par des parents, des élèves et des défenseurs de droits, il demande maintenant aux conseils scolaires de retirer immédiatement les affiches et la documentation en question de toutes les écoles et de tous les médias sociaux.

Ces affiches auraient pu avoir des répercussions négatives pour certains élèves. Si des élèves craignent qu’elles aient suscité un intérêt personnel non désiré à leur égard, ils devraient demander du soutien au personnel de leur école. Les conseils devraient signaler aux responsables en santé mentale ainsi qu’au personnel d’orientation que certains élèves pourraient avoir besoin de soutien à ce propos.

Publication de ressources pédagogiques en éducation environnementale

Texte de la note de service du 30 mars 2017

Le Ministère annonce que les ressources pédagogiques sur la portée et l’enchaînement des attentes et contenus d’apprentissage en éducation environnementale à l’élémentaire et au secondaire sont affichées sur son site Web. Le Ministère ne produira pas d’exemplaires imprimés de ces ressources, qui sont destinées aux conseils scolaires, aux écoles et aux autres groupes d’intervenants du secteur de l’éducation. Ces ressources ont été conçues afin d’appuyer l’engagement du gouvernement à l’égard de l’éducation environnementale et reflètent les révisions apportées au curriculum de l’Ontario afin d’accroître les occasions d’apprentissage des élèves en matière d’environnement.

Annonce des subventions pour les besoins des élèves de 2017‑2018

Texte de la lettre de la ministre du 30 mars 2017
Texte de la lettre du sous-ministre du 30 mars 2017

Les Subventions pour les besoins des élèves de 2017‑2018 seront annoncées le 12 avril 2017. Une téléconférence à l’intention des membres de la Table ronde de partenariat aura lieu ce jour-là à 9 h 30. Les renseignements techniques et les prévisions complètes par conseil seront aussi affichés sur le site Web du Ministère en fin de journée.

Séances de formation : maternelle et jardin d’enfants

Texte de la note de service du 17 mars 2017

Au cours des dernières semaines, le Ministère a mené trois séances de travail en français à Toronto, Sudbury et Ottawa afin de développer la capacité de leadership pour la mise en œuvre des documents Programme de la maternelle et du jardin d’enfants et Faire croître le succès – Le supplément de la maternelle et du jardin d’enfants. Ces séances ont été un franc succès, et les participants ont exprimé le désir de participer aux séances offertes par l’équipe anglophone pour approfondir leur capacité de leadership pédagogique. Les conseils scolaires de langue française sont donc invités à participer à l’une des séances de deux jours qui seront offertes en mai 2017 à Toronto, Sudbury et Ottawa. Ces séances se dérouleront en anglais et sont facultatives.

Chaque conseil scolaire de langue française pourra envoyer jusqu’à 10 personnes aux frais du Ministère : leaders de la petite enfance, conseillères et conseillers pédagogiques du cycle préparatoire, directions d’école, leaders pédagogiques, et équipes pédagogiques de la maternelle et du jardin d’enfants. Le formulaire d’inscription doit être retourné au Ministère au plus tard le 7 avril 2017.

Paramètres des dépenses et exigences en matière de rapports sur l’éducation en plein air pour 2016-2017

Texte de la note de service du 20 mars 2017

À compter de la présente année scolaire (2016‑2017), les fonds consacrés à l’éducation en plein air sont fournis dans une enveloppe de la Subvention pour programmes d’aide à l’apprentissage qui englobe six autres allocations finançant directement les programmes d’amélioration du rendement des élèves.

Tout comme en 2015‑2016, le financement de l’éducation en plein air est destiné aux dépenses consacrées aux activités en plein air qui sont liées directement à la participation des élèves. Le développement de partenariats avec des groupes communautaires est exigé pour 2016‑2017 afin que l’expansion des liens entre les conseils scolaires et les organismes communautaires et sans but lucratif se continue. Tout financement inutilisé devra être traité comme un revenu reporté pour les dépenses futures dans le programme.

Les dépenses admissibles sont les suivantes :

• frais liés à la participation à des activités d’apprentissage en plein air offertes par les conseils scolaires ou des organismes tiers, tels que des organismes communautaires ou sans but lucratif;
• frais d’utilisation de l’expertise, des installations ou des ressources d’organismes communautaires aux fins des activités d’éducation en plein air;
• frais de transport;
• suppléance du personnel enseignant.

Le financement ne peut pas être utilisé pour la dotation en personnel, les frais administratifs, les coûts liés aux installations du conseil scolaire (p. ex., réparations, équipement), et l’achat ou l’élaboration de ressources d’apprentissage.

Les conseils scolaires doivent faire rapport sur l’ensemble du financement consacré à l’éducation en plein air au cours de l’année scolaire 2016-2017, au moyen d’un outil en ligne appelé PRARE (Planification et rapports pour l’amélioration du rendement des élèves). Les critères de déclaration sont les mêmes qu’en 2015‑2016. De plus, les conseils devront décrire la nature des partenariats formés avec des organismes communautaires et sans but lucratif, les enseignements tirés de ces partenariats, les difficultés rencontrées et les moyens prévus pour régler celles-ci. Le Ministère enverra des précisions et des directives sur la déclaration des dépenses d’éducation en plein air aux personnes-ressources des conseils scolaires au printemps de 2017.

Renseignements pour les élèves au sujet des services de la Commission Motherisk

Texte de la note de service du 20 mars 2017

Le gouvernement de l’Ontario a établi la Commission Motherisk afin d’examiner des cas individuels liés à la protection de l’enfance et d’offrir un soutien aux personnes touchées par des analyses erronées du laboratoire Motherisk de l’Hospital for Sick Children de Toronto. Dans son rapport d’examen indépendant publié en décembre 2015, la juge Lang a conclu que les analyses de dépistage de drogues et d’alcool à partir de mèches de cheveux qu’effectuait ce laboratoire étaient inadéquates et ne pouvaient être utilisées à des fins juridiques.

Le Ministère est déterminé à appuyer le travail de la Commission, et il demande aux conseils scolaires de distribuer des renseignements au sujet des services de la Commission dans les écoles (dont une affiche), de sorte que le personnel, les élèves et les parents puissent en prendre connaissance. Il est primordial que la Commission rejoigne le plus grand nombre possible de personnes potentiellement touchées afin de les orienter vers des services juridiques et de counselling. Dans le cadre de leurs contacts directs avec des enfants et des parents, des enseignants et des conseillers en orientation auraient pu avoir connaissance de familles touchées par ces analyses erronées.

Heure de code : Prochaines étapes

Texte de la lettre du 24 mars 2017

En décembre 2016, environ 74 % des conseils scolaires de l’Ontario se sont inscrits au programme Heure de code, qui a permis aux élèves et au personnel enseignant d’organiser des activités de développement de la pensée informatique dans leurs écoles.

Le Ministère a élaboré de nouveaux plans de leçon pouvant servir à enseigner la programmation. Ces ressources seront bientôt accessibles en français sur le site Web edusourceontario.com. Le Ministère produira bientôt une liste d’organisations disposées à fournir, sans frais, une formation d’une journée assurée par un spécialiste aux conseils scolaires, dans le cadre de l’initiative Heure de code. Les directions de l’éducation recevront sous peu de plus amples renseignements à ce sujet.

Inventaire des ressources et services en analyse comportementale appliquée (ACA)

Texte de la note de service du 6 mars 2017

Le ministère des Services à l’enfance et à la jeunesse et le ministère de l’Éducation procèdent ensemble à un inventaire des ressources et services actuellement offerts au moyen du Programme de soutien en milieu scolaire et par les spécialistes en ACA qui travaillent dans les conseils scolaires. L’inventaire doit permettre d’évaluer comment les ressources des deux ministères sont utilisées pour soutenir les enfants et les jeunes atteints d’autisme dans les écoles élémentaires et secondaires financées par les fonds publics.

Le Ministère transmet aux conseils scolaires un document fournissant des renseignements généraux et les questions d’un sondage électronique auquel tous les spécialistes en ACA doivent répondre. Il incombe aux conseils scolaires de compiler les réponses obtenues dans un seul document, qu’ils doivent envoyer au Ministère au plus tard le 3 avril 2017.

Examens des installations destinées aux élèves et soutien à l’éducation dans les collectivités rurales et éloignées

Texte de la lettre du 6 mars 2017

Afin de remplir son engagement de trouver des solutions qui répondent aux besoins locaux des collectivités et aux besoins en éducation des élèves de l’Ontario, le gouvernement lancera au printemps une consultation (menée par trois adjoints parlementaires et députés) sur de nouvelles approches visant à favoriser l’éducation dans les collectivités rurales et éloignées.

Recherche de possibilités d’utilisation commune des installations par les conseils scolaires

Les collectivités et le gouvernement s’attendent à ce que les quatre systèmes scolaires optimisent les possibilités de co-occupation. Le gouvernement souhaite vivement que les conseils scolaires, avant d’envisager la fermeture d’écoles, examinent toutes les possibilités d’utilisation commune des locaux avec les conseils coïncidents, notamment afin de maintenir la présence d’une école dans les collectivités rurales et éloignées. Le Ministère s’est engagé à fournir 600 000 $ en vue d’aider les conseils à le faire.

Importance des partenariats entre les conseils scolaires et les municipalités

Le gouvernement rappelle aux conseils scolaires et aux municipalités que, pour faciliter la participation constructive des collectivités aux examens des installations destinées aux élèves, il a prévu des outils :

• Ligne directrice relative à la planification communautaire et aux partenariats – Depuis 2015, chaque conseil scolaire doit organiser au moins une réunion par année avec les collectivités pour discuter de ses plans d’immobilisations et des possibilités de partenariats en matière d’installations et de planification conjointe. « Il est impératif que ces réunions impliquent l’ensemble des intervenants concernés et facilitent un véritable dialogue entre les conseils scolaires et les collectivités. »
• Ligne directrice relative à l’examen portant sur les installations destinées aux élèves – Depuis 2015, les conseils scolaires doivent consulter les municipalités et les partenaires communautaires concernant d’éventuels changements touchant les installations. Le gouvernement leur rappelle qu’ils doivent alors formuler des propositions concrètes sous forme de recommandations préliminaires de leur personnel. De plus, dans ses recommandations finales au conseil, le personnel doit tenir compte de tous les avis des municipalités, notamment sur les répercussions économiques et communautaires locales. Afin de soutenir de façon optimale ce type d’analyse, le gouvernement va examiner comment l’incidence sur la collectivité pourrait être incluse dans le processus d’examen des installations (notamment l’impact prévu sur le rendement des élèves, les transports et les résultats).

Création de carrefours communautaires dans les écoles

Le gouvernement réfléchit à la manière dont on pourrait utiliser les biens publics de manière à répondre le mieux possible aux besoins des collectivités locales, et il encourage les conseils scolaires à collaborer à cette fin avec les collectivités. Il a prévu 50 M$ en novembre 2016 pour rénover les écoles hébergeant un carrefour communautaire et pour remplacer les locaux que les partenaires communautaires occupaient dans les écoles fermées ou vendues.

En 2017‑2018, il va examiner les recommandations du rapport Les carrefours communautaires en Ontario concernant la vente des biens scolaires excédentaires à un prix inférieur à la juste valeur marchande « lorsqu’il est dans l’intérêt de la province de créer des carrefours communautaires viables tout en préservant l’intégralité des conseils scolaires ». De plus, le gouvernement tiendra un Sommet sur les carrefours communautaires du 1^er au 3 mai 2017. Dans certains cas, il pourrait fournir des services de facilitation afin de permettre aux organismes communautaires, aux municipalités et aux conseils scolaires d’élaborer leurs propositions de carrefours communautaires.

Améliorer l’éducation dans les collectivités rurales et éloignées

Pour soutenir les écoles des régions rurales et éloignées, le gouvernement favorise les occasions d’apprentissage électronique et s’emploie à accorder un accès sécuritaire et abordable à Internet haute vitesse partout en Ontario. De plus, il a modifié la formule de financement des conseils scolaires pour qu’elle repose moins sur l’effectif et tienne compte des besoins particuliers des collectivités rurales et éloignées :

• Coût plus élevé d’achat des biens et services
• Coûts de chauffage, d’électricité et d’entretien des locaux excédentaires dans les écoles isolées
• Facteurs tenant compte de la distance et de la dispersion des écoles pour le financement destiné à l’enfance en difficulté
• Recrutement de directions supplémentaires dans les écoles regroupant des élèves de l’élémentaire et du secondaire
• Nombre minimum d’enseignantes et d’éducatrices dans les écoles comptant un effectif restreint

Rencontre provinciale en orientation et mini dialogue de Toronto

Texte de la note de service du 9 mars 2017

Le Ministère invite les porteurs du dossier de l’orientation au niveau des conseils scolaires ainsi qu’une conseillère ou un conseiller en orientation par école secondaire de langue française à participer à une séance d’apprentissage professionnel qui aura lieu à Toronto les 26 et 27 avril 2017. Des ateliers seront animés par le personnel du Ministère et des spécialistes sur le terrain afin de traiter d’éléments suggérés par les porteurs du dossier de l’orientation. Cette séance se tiendra sur divers sites des partenaires postsecondaires bilingues et de langue française de la métropole (dont le Collège Boréal, La Cité et le Campus Glendon de l’Université York), et elle permettra aux participants de prendre connaissance des programmes et services offerts par ces établissements.

La Cité (à Toronto) assurera les suivis pour les inscriptions et les remboursements de frais de déplacement. Les conseils scolaires ont jusqu’au 24 mars 2017 pour inscrire les participants à cette séance.

Annonce de dotation en personnel : Division de la petite enfance

Texte de la note de service du 1^er mars 2017

Le sous-ministre annonce la nomination de M^me Shannon Fuller au poste de sous-ministre adjoint, Division de la petite enfance. Il donne un aperçu de ses diplômes et des étapes antérieures de sa carrière et il la félicite pour sa nomination.