2017:SB27 – Mise à jour sur la mise en œuvre des fiducies d’avantages sociaux

Texte de la note

Les associations de conseils scolaires et le Ministère ont collaboré avec le Syndicat canadien de la fonction publique (SCFP) ainsi qu’avec les associations des directions et des directions adjointes et le Conseil des associations en éducation pour les avantages sociaux (CAEAS) afin d’établir les deux dernières fiducies pour les employés représentés par le SCFP et les employés non syndiqués. Les discussions se poursuivent en vue de finaliser les deux conventions de fiducie et de faciliter la transition des derniers régimes collectifs d’ici le 1er février 2018.

Les tiers administrateurs d’avantages sociaux et les assureurs ont été choisis. Ils devraient commencer à prendre contact avec les conseils scolaires au début de septembre en vue de solliciter l’information requise pour faciliter l’opération. Les parties ont mis sur pied deux comités de résolution et de mise en œuvre des fiducies (CREMO) afin de gérer les difficultés pouvant survenir durant la transition. Chacun de ces comités inclura des représentants des associations des conseils scolaires, du Ministère et des tiers administrateurs d’avantages sociaux. Le Ministère compte sur les conseils scolaires pour respecter les échéanciers établis par les administrateurs qui ont été examinés et approuvés par les CREMO, en vue de faire migrer en douceur les employés du SCFP et les employés non syndiqués vers les fiducies. Nous sommes convaincus que toutes les parties continueront de travailler en toute collaboration pour assurer la réussite de la transition.

Le Conseil des travailleurs de l’éducation de l’Ontario (CTEO) et l’Alliance des travailleuses et travailleurs en éducation de l’Ontario (ATEO) continuent leurs efforts d’intégration à une fiducie établie. Les conseils scolaires seront tenus au courant de tous les détails à mesure qu’ils seront disponibles.

Modèles de calcul des coûts des avantages sociaux – Les conseils scolaires ont dû remplir le modèle d’établissement des coûts et un modèle d’équivalent temps plein (ETP) de 2014‑2015, qui ont servi à déterminer les coûts de démarrage et le financement continu des fiducies. Les données communiquées par tous les conseils ont pu faire l’objet d’une vérification préalable, sous réserve de l’approbation finale par les syndicats. Les conseils scolaires seront tenus informés de tout rajustement nécessaire lorsque le rapprochement des ETP pour l’année 2016‑2017, inclus dans leurs états financiers, sera complété.

Employés retraités – La migration des employés retraités admissibles vers les fiducies d’avantages sociaux a été reportée à l’année scolaire 2017‑2018, selon l’échéancier établi dans les accords de prolongation de contrat 2017‑2019. Les employés retraités admissibles qui étaient précédemment membres de la FEEO et de la FEESO passeront aux fiducies d’ici le 1er novembre 2017. La transition de tous les autres employés retraités se fera au plus tard le 1er février 2018. D’ici là, les conseils sont tenus de s’acquitter de leurs obligations courantes qui consistent à continuer de verser les avantages sociaux aux employés admissibles.

Excédents et réserve – Le Ministère, en collaboration avec les associations des conseils scolaires et les groupes d’employés, travaille à établir une méthodologie pour déterminer la part des conseils scolaires et la part des employés des excédents combinés et séparés. Le Ministère fournira plus de détails sur la méthodologie une fois qu’elle sera approuvée par les parties concernées.

Formulaire du SIFE –Le financement annuel des fiducies sera fondé sur les déclarations des ETP par les conseils scolaires à l’annexe H des formulaires du Système d’information sur le financement de l’éducation (SIFE). Il est donc primordial de déclarer de manière exacte et uniforme les renseignements voulus à cette annexe. Le Ministère élaborera des procédures pour vérifier que l’annexe est remplie correctement et conformément aux instructions. Le Ministère entend mettre sur pied un petit groupe de travail qui sera chargé d’établir ces procédures.

Consortiums de transport et admissibilité à une fiducie –Les employés des conseils qui travaillent dans les consortiums de transport et qui sont membres de la FEESO-TE sont considérés comme des employés des conseils et ont déjà migré vers la fiducie de la FEESO, avec les autres employés des conseils. Afin d’assurer l’équité dans le traitement de tous les employés des consortiums, le Ministère rajustera, à compter de 2017‑2018, le financement des avantages sociaux pour tout le personnel des consortiums de transport, lorsque les employés participeront à une fiducie. Dans le cas des employés salariés d’un consortium, ce dernier doit désigner l’un des conseils scolaires partenaires pour déclarer les ETP et recevoir les fonds en son nom. Une annexe de la note fournit des renseignements détaillés sur le mécanisme de déclaration des consortiums de transport.

En sécurité, libres et forts – COPA

Le Centre ontarien de prévention des agressions (COPA) est un organisme provincial francophone à but non lucratif, depuis 22 ans, il est engagé passionnément à prévenir la violence et les agressions commises sur les enfants et toutes les personnes vulnérables en Ontario. Il outille les jeunes francophones pour qu’ils puissent se défendre et se sentir en sécurité, libres et forts.

Au quotidien avec les écoles

COPA collabore régulièrement avec de nombreuses écoles de langue française. Sa grande gamme de programmes et de ressources éducatifs destinés aux élèves de la maternelle à la 12e année, au personnel des écoles et aux familles vise à réduire la vulnérabilité des jeunes aux agressions et à briser le cycle de la violence. Son approche préconise l’autonomisation de l’enfant pour qu’il puisse se faire confiance, trouver ses propres stratégies et développer son potentiel, tout en accédant à un réseau d’adultes sensibilisés et respectueux auprès desquels il se sent en confiance. Les animateurs du COPA se déplacent sur tout le territoire de l’Ontario, même dans les régions les plus isolées.

Le COPA est aussi le coordonnateur provincial du Programme des TÉÉ (travailleuses et travailleurs d’établissement dans les écoles) appuyé par Immigration, Réfugiés et Citoyenneté Canada.

Deux ressources autochtones à utiliser

EN CERCLE, EN CLASSE et EN CERCLE, ENSEMBLE sont deux ressources du COPA pour le personnel des écoles et pour les familles autochtones. Leurs objectifs sont de favoriser la création de milieux scolaires accueillants pour les familles et les élèves des Premières Nations, métis et inuits, de prévenir l’intimidation et d’encourager l’engagement des parents.

Des séances de perfectionnement professionnel seront disponibles en 2017-2018.

Un programme à connaître

Projet ESPACE est un programme offert aux jeunes, parents et personnel scolaire pour les éduquer et les sensibiliser aux agressions et intimidations commises sur les enfants que ce soit par des personnes connues ou inconnues. Les élèves prennent conscience de leurs droits et apprennent à reconnaitre quand l’un de leurs droits n’est pas respecté. Les ateliers sont dynamiques, les animateurs interpellent, encouragent la participation des jeunes, afin de trouver des solutions et de réparer les agressions. On y apprend à mieux communiquer, à savoir comment se protéger, chercher de l’aide et même quelques techniques d’auto-défense.

 

« Mon plus grand souhait est que les enfants puissent bénéficier des programmes de prévention des agressions tout au long de leur scolarité pour assurer leur épanouissement et leur bien-être. Oeuvrer pour la prévention des agressions faites aux enfants et aux groupes vulnérables, c’est outiller toute la communauté scolaire – élèves, parents, tutrices et tuteurs, membres du personnel – pour qu’ensemble nous participions à la création d’une atmosphère saine et respectueuse à l’école où chaque personne peut être elle-même sans crainte. »

Eillen Sellam, directrice par interim du COPA

 

Sommaire des documents mis en ligne par le Ministère

Nomination de conseillers en éducation

Texte de la lettre du 25 août 2017

La ministre annonce la nomination de deux nouveaux conseillers experts (Kahontakwas Diane Longboat et Carl James) qui contribueront à la réforme du système d’éducation financé par les fonds publics de la province. De plus, le mandat de quatre conseillères et conseillers (Carol Campbell, Jean Clinton, Michael Fullan et Andy Hargreaves) a été reconduit pour une période de 18 mois.

Ces six conseillères et conseillers sont reconnus à l’échelle internationale pour leurs recherches et leur leadership dans le domaine de l’éducation publique. Dans le cadre de leur mandat, ils consulteront des groupes d’intervenants et travailleront avec la province en vue d’atteindre les objectifs énoncés dans le document Atteindre l’excellence.

Rentrée des classes et transport des élèves

Texte de la lettre du 29 août 2017

Au moment de la rentrée des classes, la ministre rappelle aux conseils scolaires que, en cas de retard ou de perturbation du service de transport des élèves, ils ont la responsabilité d’élaborer un plan d’urgence et de transmettre à leurs communautés scolaires de l’information sur les mesures qu’ils prennent. De plus, elle leur demande d’informer le Ministère de leurs plans d’urgence et de communications avec le public. Elle les encourage vivement à envisager des moyens de collaborer avec les consortiums de transport afin de communiquer aux parents l’information dont ceux-ci ont besoin pour faire en sorte que leurs enfants arrivent à l’école à temps et en toute sécurité.

Par ailleurs, les exploitants de services de transport scolaire ont fait connaître leurs préoccupations au sujet des répercussions possibles du nouveau salaire minimum sur leurs activités. La ministre affirme que le gouvernement est résolu à faire en sorte que les conductrices et conducteurs d’autobus scolaire reçoivent un juste salaire. Le Ministère collaborera avec les exploitants afin de mieux comprendre les répercussions du nouveau salaire minimum et d’appuyer les services de transport scolaire à l’avenir. Pour atteindre ce dernier objectif, le gouvernement lancera à l’automne une série d’engagements collectifs afin d’élaborer une vision renouvelée du transport des élèves.

Prestation intégrée de services de réadaptation : Prochaines étapes

Texte de la note de service du 1er septembre 2017

Le Ministère fait le point sur la mise en œuvre de la prestation intégrée de services de réadaptation, qui est une initiative clé de la Stratégie ontarienne pour les services aux enfants et aux jeunes ayant des besoins particuliers.

Phase 1

Le 1er avril 2018, les contrats en vigueur avec les réseaux locaux d’intégration des services de santé (RLISS) pour la prestation de services d’orthophonie, d’ergothérapie et de physiothérapie aux élèves dans les écoles seront transférés aux centres de traitement pour enfants (CTE). Les services assurés actuellement par les conseils scolaires se poursuivront. Les RLISS et les CTE devraient collaborer avec les fournisseurs de services actuels pour préparer le transfert des contrats de services. Les ministères de l’Éducation, des Services à l’enfance et à la jeunesse et de la Santé et des Soins de longue durée collaboreront avec les RLISS et les CTE afin d’assurer une transition sans heurs pour les fournisseurs de services et d’assurer la continuité des services pour les enfants et les familles.

Les ministères mettront sur pied un groupe consultatif provincial qui leur donnera des avis sur tous les aspects importants de l’intégration des services de réadaptation.

Phase 2

Les ministères tiendront compte des avis formulés par un groupe consultatif pour poursuivre l’intégration, en tenant compte des différents états de préparation des collectivités et des secteurs de services.

Téléconférence de la Table ronde de partenariat

Texte de la note de service du 5 septembre 2017

Le Ministère rappelle aux membres de la Table ronde de partenariat qu’une téléconférence à laquelle participera la ministre aura lieu le 6 septembre 2017 afin de discuter des prochaines étapes concernant les objectifs énoncés dans le document Atteindre l’excellence.

Révisions aux sondages de fin d’étape réalisés auprès des élèves dans le cadre du programme Tracer son itinéraire vers la réussite

Texte de la note de service du 7 septembre 2017

Comme le prévoit le document Tracer son itinéraire vers la réussite de 2013, les écoles sont tenues de procéder à des sondages de fin d’étape auprès des élèves de 8e et de 12e année. Depuis l’année scolaire 2015‑2016, le Ministère achemine des questions aux conseils scolaires, qui lui transmettent les résultats des sondages. En vue de mieux mesurer l’efficacité du programme et de mieux évaluer son incidence sur les élèves, le Ministère a révisé les questions qui sont posées aux élèves de 8e année et de 12e année. Les conseils scolaires peuvent intégrer ces questions révisées du Ministère dans leurs sondages de fin d’étape élaborés localement ou encore administrer ces questions dans une étude autonome. L’accès au sondage peut se faire par l’entremise de l’outil choisi par le conseil pour le maintien du plan d’itinéraire d’études. Afin de soutenir le travail, comme il l’a fait pour l’année dernière, le Ministère offre, durant cette année scolaire, une prolongation de la même licence pour l’outil Career Cruising à l’intention du personnel enseignant et des élèves de la 7e à la 12e année des écoles de l’Ontario.

Les résultats de ce sondage, agrégés à l’échelle des conseils scolaires, serviront à déterminer les pratiques des conseils scolaires ainsi que les ressources ministérielles à venir.

2017:SB26 – Rapport annuel 2016-2017 du comité de vérification au Ministère

Texte de la note

Le Ministère fournit des renseignements sur le rapport annuel que le comité de vérification de chaque conseil doit lui présenter.

Au plus tard le 30 novembre 2017, le comité de vérification doit remettre au conseil un rapport établi conformément au modèle fourni à l’annexe C de la Ligne directrice sur la communication de rapports par le comité de vérification (qui a fait l’objet de certaines modifications depuis l’année dernière). Ce rapport fournit les renseignements suivants :

  • La liste des travaux des vérificateurs internes régionaux, qui informe le Ministère de l’utilisation de l’allocation pour la vérification interne et permet de confirmer que chaque conseil a bénéficié d’au moins deux missions de vérification
  • La liste des vérifications des effectifs prévues pour les exercices à venir, qui facilite la coordination de ces vérifications, menées par le Ministère et les équipes de vérification interne régionales

Le conseil doit ensuite transmettre ce rapport au Ministère au plus tard le 15 janvier 2018.

Le comité de vérification n’est pas tenu de convoquer une réunion officielle pour élaborer ce rapport, qui est différent du rapport détaillé qu’il doit aussi présenter au conseil au plus tard le 30 novembre 2017.

2017:SB25 – États financiers 2016-2017

Texte de la note

Le Ministère fournit des renseignements sur les formulaires des états financiers 2016‑2017 et les guides et les directives qui s’y rattachent, qui sont maintenant accessibles sur son site Web.

Séances d’information – Le Ministère tiendra des séances d’information en septembre afin de passer en revue les changements apportés aux états financiers (des détails à ce sujet ont été communiqués séparément aux conseils scolaires).

Mise à jour des données sur l’effectif du SISOn –Les conseils sont priés de vérifier leurs données sur l’effectif dans le Système d’information sur le financement de l’éducation (SIFE) 2.0 et d’effectuer les corrections dans le Système d’information scolaire de l’Ontario (SISOn) avant le 30 septembre 2017. Ils doivent aussi inscrire dans le SISOn les données sur les effectifs des cours d’été, de l’éducation permanente, des études personnelles et de l’apprentissage en ligne.

Mise à jour des données sur les dépenses de VFA Facility –Les conseils doivent inscrire dans VFA Facility les données sur les dépenses en immobilisations qui sont financées par l’allocation pour l’amélioration de l’état des écoles, l’allocation pour les carrefours communautaires et l’allocation pour la réduction des gaz à effet de serre. Ces dépenses seront résumées et téléchargées dans le SIFE trois fois par semaine entre le 18 septembre 2017 et le 31 octobre 2017.

Processus d’identification des écoles – Le Ministère rappelle qu’il a demandé aux conseils scolaires de vérifier la liste de toutes les écoles ouvertes en 2016‑2017 et en 2017‑2018, et que les écoles qui ne sont pas inscrites sur la liste définitive ne recevront aucun financement dans le cadre des états financiers de 2016‑2017.

Modèle d’analyse et de planification des immobilisations (MAPI) – Vers la fin de septembre, le Ministère transmettra les fichiers du MAPI aux conseils scolaires, qui doivent les mettre à jour afin de s’assurer que tous les projets approuvés après le 31 août 2016 et toutes les activités d’immobilisations en 2016‑2017 y figurent. Les conseils doivent également fournir des renseignements sur leur situation financière telle que présentée dans leurs états financiers de 2016‑2017. Les fichiers doivent être retournés au Ministère au plus tard le 30 novembre 2017.

Solde résiduel des programmes Nouvelles places et Lieux propices à l’apprentissage – À partir de l’année scolaire 2016‑2017, le Ministère convertira tout solde résiduel de ces programmes en subventions d’immobilisations. Le personnel du Ministère a entrepris un examen détaillé du solde résiduel et a communiqué avec le personnel des conseils scolaires pendant cet examen. Des lettres contenant des informations détaillées sur les montants du transfert ont été envoyées aux conseils scolaires en août 2017. Par ailleurs, le solde résiduel des travaux de réfection du programme Lieux propices à l’apprentissage ne sera pas converti en subventions d’immobilisations. Les conseils scolaires avaient jusqu’au 31 août 2017 pour dépenser tout montant qui restait.

Échéances – Les formulaires du SIFE doivent être soumis au plus tard le 15 novembre 2017, sans quoi les conseils scolaires s’exposent à une réduction de 50 % de leurs rentrées de fonds régulières. Les états financiers publiés, les notes aux états financiers et le rapport des vérificateurs pourront être envoyés après le 15 novembre, mais au plus tard le 2 décembre 2017.

2017:SB24 – Conformité et exigences en matière de production de rapports relativement à l’effectif des classes du primaire

Texte de la note

Le Ministère explique les exigences qui s’appliqueront aux rapports sur l’effectif des classes du primaire pour l’année scolaire 2017‑2018 ainsi que d’importants changements touchant son cadre de conformité en la matière.

Il rappelle d’abord les règles d’organisation des classes à l’élémentaire qui sont définies dans le Règlement 132/12 ainsi que les dispositions du Cadre de conformité qu’il a établi en juillet 2016 pour les conseils qui ne respectent pas les règles sur l’effectif des classes de la maternelle à la 3e année. Il annonce ensuite que, à compter de 2017‑2018, il va élargir l’application du Cadre de conformité pour inclure les conseils qui ne respectent pas la règle sur la moyenne générale de l’effectif des classes de la 4e à la 8e année, sans toutefois prendre en compte les effectifs de ces classes pour 2016‑2017 et les années précédentes.

Le Cadre de conformité prévoit des mesures additionnelles pour les conseils qui ne respectent pas les règles pour une deuxième année ou plus. Le calcul du nombre d’années consécutives de non‑conformité s’effectuerait séparément pour les règles concernant les classes de la maternelle à la 3e année et celles de la 4e à la 8e année. Par exemple, si un conseil ne respecte pas les règles sur les classes de la maternelle à la 3e année en 2016‑2017 puis en 2017‑2018, il sera alors à sa deuxième année de non‑conformité et une réduction de 1 % de sa Subvention pour l’administration et la gouvernance du conseil sera appliquée à son financement en 2017‑2018 au cours de l’année. Toutefois, si ce conseil corrige en 2017‑2018 sa non‑conformité quant aux classes les classes de la maternelle à la 3e année, mais qu’il ne respecte pas les règles concernant les classes de la 4e à la 8e année, 2017‑2018 deviendra alors sa première année de non‑conformité, et il devra présenter un plan de gestion de la conformité.

Les conseils doivent présenter leurs résultats de 2017‑2018 au plus tard le 31 octobre 2017 sur le site Web du Ministère. Si un conseil ne soumet pas ses renseignements à temps, le Ministère retiendra immédiatement 50 % des transferts mensuels qui lui sont destinés. Chaque conseil doit choisir une journée d’école entre le 1er et le 30 septembre 2017 et consigner les résultats réels concernant l’effectif des classes à cette date. Cette année, de nouvelles caractéristiques sont incorporées à la collecte des données pour tenir compte des changements apportés récemment aux règles concernant l’effectif des classes de maternelle et de jardin d’enfants à temps plein.

Les conseils sont invités à soumettre leurs rapports le plus tôt possible en septembre afin de pouvoir procéder à des réorganisations, au besoin, pour respecter les exigences réglementaires. Toute réorganisation effectuée après le 30 septembre 2017 ne pourra être prise en compte dans le calcul des effectifs, car la date de calcul doit se situer en septembre 2017.

2017:EYCC10 – Centres de l’Ontario pour la petite enfance et la famille : Trousse d’entente de services 2018-2019

Texte de la note

Le Ministère transmet aux gestionnaires des services municipaux regroupés et aux conseils d’administration de district des services sociaux (les gestionnaires de système de services) la trousse d’entente de services 2018‑2019 pour les Centres de l’Ontario pour la petite enfance et la famille. Cette entente :

  • Établit un cycle contractuel de deux ans
  • Inclut une exigence de dépense minimale pour les services d’analyse des données et de planification de la garde d’enfants et de la petite enfance, et une dépense maximale autorisée de 10 % pour un gestionnaire du système de service
  • Comprend le plan de paiement et des renseignements détaillés sur la production de rapports
  • Exige que les gestionnaires de système de services dans les régions désignées en vertu de la Loi sur les services en français fournissent des programmes et des services pour l’enfant et la famille en français conformément à la Loi et à leur entente de services. Les gestionnaires de système de services dont les services en français ne fonctionnent pas à leur pleine capacité devront soumettre un plan de services en français en juin 2018.

Le Ministère rappelle plusieurs dates importantes à venir :

  • Les résumés d’évaluation de besoins et de plans initiaux pour les Centres, y compris des renseignements sur les lieux de prestation des programmes, les nouveaux emplacements et la façon dont le système sera transformé, amélioré et élargi au cours de l’année, doivent être soumis d’ici le 29 septembre 2017.
  • Les ententes de services signées doivent parvenir au Ministère au plus tard le 31 octobre 2017 afin que le paiement soit émis en janvier 2018. La production tardive d’ententes de services pourrait entraîner des retards dans les paiements.
  • De l’information sur la stratégie relative à l’image de marque et un projet d’identité visuelle, de même que sur les processus qui assurent que les renseignements sur les programmes sont à jour, sera diffusée à l’automne 2017.
  • La responsabilité relative à la gestion du système de services des Centres sera transférée aux gestionnaires de système de services le 1er janvier 2018.
  • Un rapport d’étape devra être soumis le 31 août 2018.

2017:SB23 – Mise à jour sur le soutien du Ministère aux comités de vérification et à la vérification interne

Texte de la note

Le Ministère avise les conseils scolaires d’une modification temporaire du soutien qu’il offre aux comités de vérification et aux initiatives de vérification interne. Paula Hatt, analyste principale, Vérification, est actuellement en congé. Afin d’assumer les principales responsabilités relevant de son poste pendant son congé, Andrea Eltherington, vérificatrice principale régionale interne, région du Centre-Ouest, a accepté un détachement à temps partiel au sein du Ministère. Mme Eltherington appuiera le Ministère de septembre 2017 à la fin mars 2018, prêtant son aide à la Direction du soutien aux activités scolaires deux jours par semaine en moyenne. Elle consacrera le reste de son temps de travail à son poste habituel en vérification interne. Toutes les mesures seront prises pour veiller à ce que ce double rôle n’entraîne aucun conflit d’intérêts.

Des élèves engagés

Le 1er août 2017, bien avant la rentrée scolaire, les élèves conseillers des conseils scolaires de l’Ontario ont débuté leur mandat pour l’année scolaire 2017-2018. Élus par les élèves de leur conseil scolaire respectif, les élèves conseillers sont la voix des élèves. Ils représentent les droits et les besoins des élèves lors des réunions de la table politique des conseils scolaires et parallèlement informent les élèves des enjeux qui sont discutés à ces réunions. Les élèves conseillers sont soutenus dans leur travail par le Regroupement des élèves conseiller.ère.s francophones de l’Ontario (RECFO) qui les encadre et leur offre des formations.

C’est avec grand plaisir et en leur souhaitant beaucoup de succès que nous vous présentons les élèves conseillers 2017/1018 :

Conseil scolaire public du Nord-Est de l’Ontario

Kelly-Anne Bennett de l’École secondaire publique Renaissance de Timmins (2e mandat, présidence)

J’aime-Rose Ferris de l’École secondaire publique Northern de Sturgeon Falls (vice-présidence de la région du Sud)

Jany Scherer de l’École secondaire publique Écho du Nord à Kapuskasing (vice-présidence de la région Nord et vice-présidente du RECFO)

Conseil scolaire public du Grand Nord de l’Ontario – CSPGNO

Sophie Ménard de l’École secondaire Hanmer

Charles Boudreau de l’École secondaire Macdonald-Cartier de Sudbury

Conseil scolaire Viamonde

Pascal Hogue de l’École secondaire Gaétan-Gervais d’Oakville

Koubra Haggar de l’École secondaire Geroges-P.Vanier de Hamilton (2e mandat – présidente du RECFO)

Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario – CEPEO

Anne Hamels de l’École secondaire publique De La Salle d’Ottawa

Gabrielle Lepage de l’École secondaire publique Gisèle-Lalonde d’Orléans

 

 

Pour en savoir plus :

Les élèves conseiller.ère.s : Un guide des meilleures pratiques à l’intention des conseils scolaires